耳朵里的金箍棒

唱唱爷爷带唱唱去吃小笼包子，回来的时候唱唱撒娇要爷爷背，爷爷竟然真的就背上了5楼，要知道唱唱现在快50斤，爷爷腿脚不好，心脏也不大好，说过他很多次，不能迁就孩子，这样会出事，可老人家就是不听！
进门来，就听见唱唱爷爷呼哧呼哧喘大气，唱奶奶也在说他，我就没讲什么，只是说唱唱。
结果过了一会，唱唱说起前天晚上奶奶偷偷给他牛奶喝的，当时是唱唱不吃饭，我们四个大人都在那吃饭，一致说好唱既然不吃饭，那就不饿，什么也不给吃，奶也不给喝，饿两次他就知道了，没想到他奶奶生怕饿到他孙子了，又偷偷给他吃，难怪每次都没效果！
我当时真是火大了，老人家天天讲管不住唱唱，要我管，我可管了，他们又根本不配合，拖后腿。
唱爸回来，我就说了，我不管了，你们老说什么张家的人，唱唱是张家的，你们张家人管，我没法管！
唱奶奶跑来说我发牢骚，说他们也是太爱唱唱了，我说那不叫爱，那是害他！！！
就说唱爷爷，万一出个什么事，唱唱那不得内疚一辈子啊，那叫爱唱唱？那是满足自己~
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这一天我们幼儿园组织了去星猫动漫馆玩。
我们首先看了一段动画片，看完动画片以后还玩了一段游戏，玩完游戏以后还跳了一段舞，然后我们就离开了那个房间，到外面的那个游戏的地方去玩很多好玩的。
我们首先是去玩给星猫带胸章，带完胸章以后我们又去玩电脑去了，然后这美好的一天就快要过完了！
中午我还睡着了，做了一个星猫馆的梦呢！
然后这美好的一天就过完了！

唱唱5岁了，尽管从2岁多起我就接触了爱与自由、蒙氏教育、华特福教育，还看了相当的育儿书籍，可唱唱的状态并不是很理想。作为母亲，我自身在改变，但是成人要改变是很难的，难免有惰性，有反复，稍微懈怠，成长的烙印就占据上锋，指责、呵斥孩子。更不用说，孩子的父亲，竟然还坚持“棍棒教育”，而爷爷奶奶恨不得啥都替孩子包办了。

唱唱从出生到现在，我从未真正意义上打过他。不打，并不意味着就教育不好，打，是没有办法的方式，所以我一直在寻找办法。只要我们试着去了解孩子，理解孩子，知道孩子们的想法，总会有办法。我没有办法的时候很少，即使是一时想不到办法，那也是提醒我，要加强学习，跟上孩子的脚步。

我反对打孩子，选择爱和自由的教育，其实源自我自己的成长经历。我不知道你们还记得自己小时候被打时候的感觉，而我是记忆深刻的：恐惧、屈辱、疏离、陌生、胆怯。。。。。。如果你们没有被打过，那我告诉你，如果你不记得了，那我提醒你。
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上一期提到了0～6岁的孩子需要建立的6大基本规则：
1. 粗野、粗俗的行为不能有。
2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
3. 从哪里拿的东西放回哪里。
4. 谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
5. 不可以打扰别人。
6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

在实行中，父母们遇到了一些问题，怎样实际建立这些基本规则，如何理解这些规则背后的意义，接下来，孙老师将作进一步阐释。

问题一：基本规则中有一条“粗野、粗俗的行为不能有”，粗野、粗俗，是指随意打人、骂人吗？孩子违背了这一条，该如何处理？

所谓粗野和粗俗的行为有两个方面：其中一个是显见的，行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，对他人心理上的控制和压制。我们先谈显见的：采用暴力的手段，强制性地让别人服从自己的意志；使用语言对他人进行攻击、胁迫，以达成自己的愿望，这都是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。
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