你说的话“塑造”了孩子（转）
[ 2009-03-10 13:59:09 | 作者: 蓝凤凰 ]
对孩子说话有技巧
在孩子面前“小心说话”
很多人以为小孩子什么也不懂，因此在孩子面前讲话时非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事实却并非如此。锐奇教授说：“孩子在出生一年内就能够体会和理解情感上的概念，在通常情况下，要比我们认为的时间要早得多，理解得也多得多。”
你要充分利用和孩子进行交流的机会。不要等到你认为孩子能理解和接受时才对他表达你的情感。从孩子生出来的第一天起，你就要让他通过你对他说的话来了解这样的事实：他对爸爸妈妈来说是唯一的、最出色的。从这一刻开始，你就已经给孩子打下了健康心灵的基石。
多说“要”少说“不”
这里我们做个小试验：请你闭上眼睛，很响亮地对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象？肯定就是一只老鼠！用“不要去做”来强迫你思维的尝试显然是失败的。同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会失败的。
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在孩子面前“小心说话”
很多人以为小孩子什么也不懂，因此在孩子面前讲话时非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事实却并非如此。锐奇教授说：“孩子在出生一年内就能够体会和理解情感上的概念，在通常情况下，要比我们认为的时间要早得多，理解得也多得多。”
你要充分利用和孩子进行交流的机会。不要等到你认为孩子能理解和接受时才对他表达你的情感。从孩子生出来的第一天起，你就要让他通过你对他说的话来了解这样的事实：他对爸爸妈妈来说是唯一的、最出色的。从这一刻开始，你就已经给孩子打下了健康心灵的基石。
多说“要”少说“不”
这里我们做个小试验：请你闭上眼睛，很响亮地对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象？肯定就是一只老鼠！用“不要去做”来强迫你思维的尝试显然是失败的。同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会失败的。
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中国的婆媳关系为什么这么糟糕（转）--未来的婆婆一起学习吧
[ 2009-01-05 13:02:05 | 作者: 蓝凤凰 ]
中国的婆媳关系向来是家家难念的经，揭密婆媳关系难处理背后的真实原因，让年轻的夫妻游刃有余，老夫老妻们更加处理好家庭关系！
我们养育孩子，是为了把他们推向更宽广的世界。
那个将陪伴你一生的，才是你最重要的人。
爱与分离，是生命中两个永恒的主题。
健康的家庭，充盈着爱，也懂得分离。
健康家庭的父母，深爱孩子，将他养大，不是为了自己分享这一结果，不是为了永远与孩子粘在一起，而是要将他推出家门，推到一个更宽广的世界，让他去过独立而自主的生活。
相反，如果亲子关系（包括公婆与丈夫、丈夫与孩子、妻子与孩子）凌驾于夫妻关系之上，就会产生最常见的两个问题：
1.糟糕的婆媳关系；
2.严重的恋子情结。
这两点是相辅相成的。其实，在新家庭中，如果有一个糟糕的婆媳关系，那么一般可以推断，在婆婆以前的那个“新家庭”中，也曾有一个糟糕的婆媳关系。而...
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我们养育孩子，是为了把他们推向更宽广的世界。
那个将陪伴你一生的，才是你最重要的人。
爱与分离，是生命中两个永恒的主题。
健康的家庭，充盈着爱，也懂得分离。
健康家庭的父母，深爱孩子，将他养大，不是为了自己分享这一结果，不是为了永远与孩子粘在一起，而是要将他推出家门，推到一个更宽广的世界，让他去过独立而自主的生活。
相反，如果亲子关系（包括公婆与丈夫、丈夫与孩子、妻子与孩子）凌驾于夫妻关系之上，就会产生最常见的两个问题：
1.糟糕的婆媳关系；
2.严重的恋子情结。
这两点是相辅相成的。其实，在新家庭中，如果有一个糟糕的婆媳关系，那么一般可以推断，在婆婆以前的那个“新家庭”中，也曾有一个糟糕的婆媳关系。而...
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关于孩子上学升学的一篇文章（转贴）
[ 2008-12-24 11:04:20 | 作者: 蓝凤凰 ]
一个爸爸写的孩子小升初的历程
一、小学
儿子是按学区就近上学，不是一般地“近”，下楼步出小区穿过马路即到。一所名声赫赫的名校也近，步行也就十来分钟。但咱从来没起过投奔的念头。因为：一则觉得从六岁到十来岁的孩子，每天能多睡一刻也是好的，也许影响一生至深至远（忍不住就想痛诋教育主事者们萧规曹随的冬烘脑袋，非要害了几代人弄出恶果再来改正？那危害比什么三鹿奶粉之类又如何？）；二来觉得小学嘛不就那点事，没必要让孩子一脑袋拱在课本里（如今虽说不上是悔不当初，但假如事有重来多半会不再这么想）；三是好歹也得让儿子享受回义务教育，公民嘛。
孩子的学校应该算是推行素质教育的，孩子们看上去都阳光得很，老师也尽责。但从来不搞年级排名什么的，班级排名似乎也没有。老师也从不向家长提起强调这些。最近几年更是连三好生评比也不搞了，取而代之的是学校自出心裁的一些特色评比（这在孩子小升初时太吃亏，在经历...
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一、小学
儿子是按学区就近上学，不是一般地“近”，下楼步出小区穿过马路即到。一所名声赫赫的名校也近，步行也就十来分钟。但咱从来没起过投奔的念头。因为：一则觉得从六岁到十来岁的孩子，每天能多睡一刻也是好的，也许影响一生至深至远（忍不住就想痛诋教育主事者们萧规曹随的冬烘脑袋，非要害了几代人弄出恶果再来改正？那危害比什么三鹿奶粉之类又如何？）；二来觉得小学嘛不就那点事，没必要让孩子一脑袋拱在课本里（如今虽说不上是悔不当初，但假如事有重来多半会不再这么想）；三是好歹也得让儿子享受回义务教育，公民嘛。
孩子的学校应该算是推行素质教育的，孩子们看上去都阳光得很，老师也尽责。但从来不搞年级排名什么的，班级排名似乎也没有。老师也从不向家长提起强调这些。最近几年更是连三好生评比也不搞了，取而代之的是学校自出心裁的一些特色评比（这在孩子小升初时太吃亏，在经历...
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6大规则，护佑成长（孙瑞雪）
[ 2007-12-25 11:04:50 | 作者: 蓝凤凰 ]
上一期提到了0～6岁的孩子需要建立的6大基本规则：
1. 粗野、粗俗的行为不能有。
2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
3. 从哪里拿的东西放回哪里。
4. 谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
5. 不可以打扰别人。
6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
在实行中，父母们遇到了一些问题，怎样实际建立这些基本规则，如何理解这些规则背后的意义，接下来，孙老师将作进一步阐释。
问题一：基本规则中有一条“粗野、粗俗的行为不能有”，粗野、粗俗，是指随意打人、骂人吗？孩子违背了这一条，该如何处理？
所谓粗野和粗俗的行为有两个方面：其中一个是显见的，行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，对他人心理上的控制和压制。我们先谈显见的：采用暴力的手段，强制性地让别人服从自己的意志；使用语言对他人进行攻击、胁迫，以达成自己的愿望，这都是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。
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1. 粗野、粗俗的行为不能有。
2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
3. 从哪里拿的东西放回哪里。
4. 谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
5. 不可以打扰别人。
6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
在实行中，父母们遇到了一些问题，怎样实际建立这些基本规则，如何理解这些规则背后的意义，接下来，孙老师将作进一步阐释。
问题一：基本规则中有一条“粗野、粗俗的行为不能有”，粗野、粗俗，是指随意打人、骂人吗？孩子违背了这一条，该如何处理？
所谓粗野和粗俗的行为有两个方面：其中一个是显见的，行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，对他人心理上的控制和压制。我们先谈显见的：采用暴力的手段，强制性地让别人服从自己的意志；使用语言对他人进行攻击、胁迫，以达成自己的愿望，这都是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。
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